闽父也停下了吃饭：“你什么打算？”

闽展杰想了想：“去历练。”

闽母急得放下碗筷，拉住闽展杰的手臂：“杰儿，你不能做傻事，干部交流，一去就是两年，你现在女朋友也没谈，再等两年回来，好的姑娘都被挑差不多了。再说那边条件太差，你身子不一定吃得消……”

闽展杰没等她说完，立马安慰着：“没事的，妈，我就是随便问问爸，如果有合适的地方，我可以去的，这对以后我的仕途也有帮助呀。再说女朋友的事情，急不来的，好姑娘不会被挑完的，有缘的自然在等着我。”

闽父很欣赏他的想法，也点头说：“有想法。这次是到A州的W县，属于藏族和羌族聚居地。少数民族嘛，民风还是淳朴，倒也不失是个历练自己的好地方。”

看着父子二人一唱一和，闽母知道自己阻拦不了，也就再无话可说，只得等着看后面情况如何，真的申请去交流了，那自己还得给他准备很多生活上的东西。

一家三人，一个想着自己可以去陪着心爱的姑娘，一个想着儿子去那边历练正是自己所期望的，一个却想着该不该给儿子准备一些常用药品的问题……就这样各怀心思地吃完饭，再各自散去。

乐残月的支教申请批了下来，分配到A州的W县的城北中学，至于教什么学科，说是到学校报到后再给分配。

全市支教的老师有四十五个，除了去A州，还有去G州、L州的，都是少数民族聚居地。临行前，市里给他们办了一个欢送会，并派出三辆车送他们去了三个州。

乐残月和其它几位老师被送到A州时，州里分管教育的领导亲自在州府门外迎接，组织州里的教育部门开了欢迎会，安排大家先在州里的政府招待所里休息一天，第二天才让各个县的学校派人过来接他们。

乐残月被接到学校后，又是一些繁琐的程序，然后才分配了班级和学科，延续她在N市一中的教学任务，接高中二年级一个理科、两个文科班的语文课，不再语文物理兼搭了。

日子一安顿下来，乐残月就开始忙碌，先是对三个班的学生进行大致的熟悉，因为是中途接班，每个孩子的性格她都要去了解，正好也可以在后来的教育教学中，给伍院长的课题提供一些参考内容。

城北中学每个班学生不是很多，就四十个左右，不像N市的学校，每个班都超额，有时候一个班可以达到九十多个学生，严重超额，尽管每年新修不少学校，分流不少学生，但学校数量、师资力量远远赶不上学生数量的增长，因为现在的人们对孩子的教育意识越来越强，也就力所能及的让孩子到条件更好的地方上学，就造成了农村学校生源流失、城市学校生源暴涨的局面。

边上课边忙碌，在新的环境里，乐残月快速适应，如鱼得水，和孩子们也打成了一片，与家长的初步沟通也全面完成，工作上的繁杂似乎冲淡了她内心的忧伤，那些属于自己和阙晓风的过往，她都不再去想。一到W县后，就把手机号换了，除了不想联系曾经的同学，还不想让闽展杰找到她，她不想再欠他更多。

单调的生活，并没有让她觉得有多枯燥，反倒带来充足的阅读和思考时间，日子过得惬意而满足，除了偶尔划过心尖的那丝只有自己才知道的思念，其余空灵而洒脱。