休整数日后，会试最后一场——也是全面考察士子综合素质的实务与诗赋考试，正式拉开帷幕。

此场考试旨在甄别考生是否具备处理政务的实干才能，以及必要的文学修养，是区分“书呆子”与“实干家”的关键一役！

很快实务题目下发，是一道非常经典却棘手的民间纠纷案例：“某村甲、乙两户农家，因田界年久失清，争夺灌溉水源，由口角升级至斗殴，致乙户轻伤。试拟判词，并陈根本解决之策。”

题目看似平常，却暗含了对考生法律素养、调解智慧、民生体察以及长远规划能力的综合考察。

多数士子拿到题目，反应各异：

一类举子引经据典，大谈“礼之用，和为贵”，空泛强调邻里和睦，却提不出具体如何“和”。

另一类举子则挥舞“法”条，空喊“依法严惩肇事者”，却对如何界定责任、如何执行、如何避免再生事端语焉不详。

更有甚者文章写得花团锦簇，却脱离实际如空中楼阁。

整个考场，似乎又陷入纸上谈兵、隔靴搔痒的困境…….

而辰字叁佰零七号号舍内，林闲继续实施那套“方法论”。他不慌不忙取出元启速记笔（铅笔）和橡皮。

但这次，他的用法更为精妙。

林闲并未急于书写判词，而是先在草稿纸上，用铅笔飞快画了一张简易的田亩、水源分布示意图。

只见他笔尖轻点，两条田埂，一处水源，争议地带，甚至双方房屋位置，寥寥数笔清晰呈现，瞬间将抽象的“田界不清”变得直观可视。

紧接着他并未像常规举子那样直接跳入“如何判决”的思维定式，而是结合“元启”商号在处理内部纠纷、协调合作伙伴矛盾中积累的丰富经验，提出一套环环相扣、标本兼治的“四步定策”：

其一，调解先行，降温息讼。

建议由村中德高望重的乡老（或保甲）主持，先让双方脱离接触，冷静情绪，各退一步，避免矛盾激化。（此步重在“情”与“理”）

其二，精准勘界，定分止争。

由官府胥吏（或双方认可的中间人）牵头，邀请两户共同参与，重新精确丈量田亩，明确界限，并立石桩或界碑为证，彻底解决归属不清的根源。（此步重在“法”与“据”）

其三，共建共享，化敌为友。

引导两户认识到“争水不如治水”，建议他们合资修建小型水渠、蓄水池或购置水车等共享水利设施，将争夺关系转变为合作关系，实现共赢。（此步重在“利”与“和”）

其四，订立乡约，长治久安。

将上述解决方案形成文字契约，并由乡邻见证，共同遵守，以防后患，亦可为村中类似纠纷提供范本。（此步重在“制”与“远”）

整个思考过程，林闲借助铅笔书写流畅、修改便利的特性，在草稿纸上快速罗列要点，调整顺序增删细节。

遇到不完善处他橡皮轻轻一擦即可修正，思路毫不间断，效率极高。

最终林闲形成的方案逻辑严密层层递进，既有短期应对更有长远根治，极具可操作性和创新性，远超那些空谈阔论！

当副主考周文景再次例行巡场至此时，他的目光又一次被林闲草稿上那清晰的图示和结构分明的“四步定策”牢牢吸引。

周文景忍不住停下脚步，俯身细看时越看越是心惊，越看越是欣喜！

“妙啊！妙不可言！”

周老再次忘了场合，抚掌轻叹，声音带着难以抑制的激动：“图示析案，一目了然！四步定策，环环相扣！调解、勘界、共建、立约……这……这哪里是简单的判案？这分明是安民理政的周全之策？不止于判罚，更在于‘治未病’，根除后患。此子……此子……”

他激动得有些语无伦次，对身旁的书吏哆嗦赞道：“你看看！林生竟有如此老辣的实务手段！将商道管理中的‘调解’、‘共赢’理念化用于民间纠纷，如此自然而高效！这分洞察力与执行力，这分务实精神与长远眼光！此子若为亲民官，必是一方百姓之福！这……这已非寻常干吏之才，实有古之良相‘调和鼎鼐、经世安邦’之器宇啊！”

周老这毫不掩饰的极高评价，声音虽轻却再次在附近耳尖士子中引起震动！

“古之良相之器”？这评价，简直高到天上去了！

附近号舍的士子们闻声纷纷侧目，依稀瞄到林闲草稿上那“地图”和“一二三四”的纲要。

再听到周老的赞叹，众人一个个目瞪口呆，自惭形秽，甚至都忘了继续答题……

“又……又是画图？还有步骤？”

“周老说什么？良相之器？！我的天……”

“这林解元处理民间纠纷，竟也如同运筹帷幄一般？”

太子的眼线在一旁听得真切，脸色铁青却连上前挑刺的勇气都没有了——

周老已将话说到这个份上，谁还敢说这是“奇技淫巧”或“商贾之术”？这分明是经世济民的大才！