他已经有些失去冷静了，被当众批评的难堪、被学界同仁“疏远”的孤独、以及对自身价值和信念的全面动摇，让他陷入了偏执的状态。

“子樱！你看看你现在，像个什么样子！”

就在这时，一个痛心的声音在他身后响起。蔡校长处理完讲话的后续，匆匆赶了过来，看到自己曾经器重、寄予厚望的学生兼同事，如今这般失态、口不择言的模样，心中又是难过，又是失望。

何子樱猛地转过身，看到是蔡校长，眼中的怒火非但没有熄灭，反而烧得更旺，他尖锐地反驳道：

“蔡校长？怎么，您也是那种见了领导就唯唯诺诺、连是非对错都不敢坚持的人吗？也要来‘教育’我，让我向那个同志低头认错？”

他的话刻薄至极，已经完全不顾及师生情谊和上下级关系。他或许曾经有心报国，或许也曾有过贡献国家的热情，但多年脱离实际的思想，早已影响了他的思维方式。他形成了典型的“我永远正确，错的是别人”的思维模式，将任何不同意见都视为“打压”、“落后”、“不包容”。

看着何子樱这副听不进劝、甚至反唇相讥的偏激模样，蔡校长心中最后那点惋惜和痛心也消散了，取而代之的是一种深深的疲惫和明悟。他长长地叹了口气，语气变得平静而疏远：

“哎……子樱，你已经钻进牛角尖里，出不来了。这样下去，对你，对学校，都没有好处。”

蔡校长做出了决定，用一种公事公办的语气宣布：

“从明天起，你暂时休息一周。回去好好冷静冷静，反思一下自己今天的言行，也想一想，你当初外出求学，究竟是为了什么。想清楚了，再回来找我谈。”

休息！这是最直接的处理，也是最明确的信号！

何子樱听到“休息”两个字，先是一愣，随即仿佛听到了世上最荒谬的笑话，猛地爆发出一阵悲凉而偏激的笑声：

“哈哈哈！来了！终于来了！为了迎合那个同志，你们终于要开始处理我这个提出不同看法的归国教授了！哈哈哈！这就是所谓的没有原则吗？我今日算是切身体会到了！”

他指着蔡校长，又仿佛在指向无形的制度，声音沙哑地“诉说”：

“什么叫先进？在那里，你可以讨论任何你想讨论的问题，哪怕是那些在这里你认为不便讨论的都可以！都没事！那才是真正的先进！懂吗？”

他的语气充满了向往和对自己处境的讽刺：

“可我们这里呢？哈哈！我不过是在学术交流中，批评了一个学历不高、但承担重要工作的同志几句，结果呢？休息！处理！就因为他工作重要！多么可笑！多么可悲！”

他越说越激动，仿佛自己成了受委屈的代表：

“就这样的环境，还想取得好成果？还想培养好人才？还信心满满地说什么‘历史规律’？简直是异想天开！不切实际！”

何子樱的这番“诉说”，虽然引起一些注意。

但此刻，周围驻足或路过的师生们，只是沉默地看着他。有人眼中闪过思考，有人面露不以为然，更多人则是事不关己的平静和谨慎。

蔡校长已经彻底失望，他不再试图劝说，只是用平静得近乎严肃的目光看着何子樱，仿佛在看一个陌生的、即将离开的同事，最后只说了一句：

“你，自己好好想想吧。”

说完，蔡校长毫不犹豫地转身离开，步伐稳健，不再回头。心痛？那是心痛同志的走入误区。而当对方已经明确不再是“同心”的同志时，那份心痛，也就随之消散了。

周围的师生们见蔡校长离开，也纷纷悄然散去。他们没有蔡校长那份透彻和决断，但他们有普通人的处事智慧。在这个工作要求明确、上级意图清晰的时刻，保持稳妥的道理，他们懂。国家是为人民服务的根本宗旨，他们更清楚。这么多年建立起来的信任，岂是三言两语能动摇的，因此他们都选择了沉默和观察。

他们或许内心也会因为何子樱的话而产生一丝波动，对外部情况产生一丝好奇或想象，但他们更愿意相信眼前这个带领他们改善生活、发展生产、如今又着力解决民生问题的政府。何子樱一人之言，谁知道是否全面？谁知道背后有没有别的考虑？稳妥起见，先看看再说。

看着人群如同潮水般退去，留下自己孤零零一人站在空旷的场地中央，何子樱感到了前所未有的孤独和绝望。他最后的一点幻想也破灭了。他对着那些平静的背影，发出了最后的话语：

“呵呵……你们……你们都会明白的！等着吧！”

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