看着天幕上，苏晨蹲在墙角，指着那张色彩斑斓的贴纸，用最直观、最生动的方式教兕子认字，而兕子学得津津有味、一点也不排斥的样子，各个朝代的古人们都不禁发出了由衷的感叹。

大唐，立政殿。

李世民摸着胡须，眼睛紧紧盯着那张所谓的“识字贴纸”，眼中流露出毫不掩饰的赞赏：

“哦！这东西倒是不错！”

“看上去虽然花花绿绿的，有些孩子气，但不得不说，这法子真是绝了！”

“咱们大唐教皇子皇孙认字，上来就是《急就章》、《千字文》，全是干巴巴的文字，小孩子哪里坐得住？哪里听得懂？”

“可苏晨用的这个法子，‘画’中有‘字’，‘字’中有‘画’。先把字变成画，再把画变回字。别说是兕子了，就算是完全不识字的乡野村夫，看一眼那座山的画，也能猜到旁边那个字念‘山’啊！”

李丽质在一旁也是连连点头，羡慕地说道：

“是啊，阿耶！”

“您看兕子学得多快呀！以前教她认字，她总是坐不住，没一会儿就想跑去玩。”

“可现在，她把这个当成了一种游戏，一点都不觉得枯燥。”

“要是当年我启蒙的时候也有这种贴纸，那我肯定学得比现在还要好呢！”

长孙皇后则是观察得更为细致。

她看着那上面的汉字，若有所思地说道：

“不过二郎，你发现没有？”

“后世的这些字，和咱们现在的字，区别还是挺大的。”

“虽然‘山’、‘田’、‘口’这些字变化不大，但旁边还有一些字，明显笔画少了很多，结构也更简单了。”

李世民点点头：

“嗯，观音婢说得对。”

“之前咱们看苏晨手机上的字就发现了，后世的字似乎经过了某种‘简化’。”

“不过这也正常。文字嘛，本就是为了记录和传承。若是为了让更多百姓、更多孩童能识文断字，将繁琐的笔画删繁就简，这乃是功在千秋的大好事啊！”

“只要字的神韵还在，骨架还在，那便是咱们汉家的文字！”

……

东汉，许都。

文字学的鼻祖、《说文解字》的作者许慎，此刻正颤抖着双手，激动地指着天幕。

他这一生都在研究汉字的构造，探究每一个笔画的起源。

此刻，看到后世竟然用如此返璞归真的方式来教导孩童，他感动得热泪盈眶：

“妙！妙啊！”

“‘山’者，宣也。有石而高，象形。”

“后世的这个‘山’字，虽然笔锋变成了那个叫‘黑体’的模样，但这中间高耸、两边低垂的形态，完美地保留了上古造字时的初衷！”

“还有那个‘火’字，炎而上行，象形。那两点如火星飞溅，那人字如火势燎原！真是太形象了！”

“此乃‘近取诸身，远取诸物’的真谛啊！后世之人，未曾忘本！未曾忘本啊！”

春秋时期。

孔子看着这一幕，也是抚须长笑，对身边的弟子们说道：

“学而时习之，不亦说乎？”

“你们看那个女娃娃，学得多么快乐，多么投入。”

“以前我常说‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者’。这个苏晨，虽然不是什么大儒，但他懂得如何让孩子‘乐在其中’。”

“用图画来引导，因材施教，寓教于乐。这才是启蒙教育该有的样子啊！”

东晋，会稽山阴。

书圣王羲之正在教导年幼的儿子王献之练字。

看到天幕上的这一幕，王羲之停下了手中的笔，感叹道：

“虽然那上面的字，结构呆板，并无书法之美感。”

“但是，它却抓住了文字最核心的灵魂——达意。”

“献之啊，你以后练字，也要记住。字不仅仅是线条的堆砌，更是天地万物的映照。你看那个‘田’字，纵横交错，阡陌交通，这就是天地间最自然的法度。”