他写得很慢，很用力，像是要把每一个字都刻进心里。

表格交上去后，孙平老师说：“现在，符合条件的学生，按总分重新排名。最终排名和分班名单，明天公布。”

底下响起一阵欢呼。

但欢呼很快平息——因为大家都知道，符合条件的有三十五人，但文科班只招三十人。肖恩达标了，但还要和另外三十四个人竞争那三十个名额。

而且，他的526分，只是刚刚达标。

“老师，”王强站起来，“肖恩现在能排多少名？”

孙平老师拿出计算器，快速按了几下：“526分，大概在第三十名。边缘位置。”

边缘位置。

这意味着，如果最终排名时有人比他高0.5分，他就可能被挤出去。

“不过，”孙平老师说，“最终排名还要考虑志愿填报。有些人虽然达标，但可能报了理科或特长生班。”

“那我们现在能做什么？”朱娜问。

“现在，”孙平老师看着我们，“如果你们想为肖恩争取，可以写一份情况说明。说明肖恩这学期的进步，说明你们文科组共同学习的经历，说明……他对文科的坚定选择。”

他顿了顿：“虽然分数是硬指标，但学校也会考虑学生的综合情况。”

“我们写！”王强第一个说。

“对，我们写！”大家齐声说。

孙平老师拿出几张白纸：“写吧。写完之后，签上你们的名字，我交给教务处。”

我们立刻行动起来。

我负责写情况说明。钢笔在白纸上滑动，字迹工整而清晰：

“关于高一（1）班肖恩同学文科班选拔的情况说明”

尊敬的教务处领导、各位老师：

我们是高一（1）班文科学习小组的七名同学：陈莫羽、慕容晓晓、王强、贾永涛、王梅、朱娜、肖恩。本学期，我们七人自发组成文科互助组，共同学习，互相帮助，共同进步。

在本次期末考试中，肖恩同学经过成绩复核，文科总分达到526分，所有单科成绩均超过90分，完全符合文科班选拔的上线标准。

我们想说明以下几点：

1.肖恩同学本学期学习态度极其认真，在文科组的帮助下进步显着。期中考试时他的文科总分仅为480分左右，期末提高到526分，进步幅度达46分。

2.肖恩同学对文科有坚定的兴趣和明确的目标。他热爱历史和政治，经常与我们讨论相关问题，展现出文科思维的特质。

3.我们七人作为一个学习集体，形成了良好的学习氛围和互助机制。如果肖恩同学能进入文科班，这个集体将得以延续，对每个人的学习都有积极影响。

4.肖恩同学的526分是经过努力和复核才达到的，这1分的差距（从524到525）是他拼搏的证明，我们恳请学校在最终排名时，能考虑到他的进步和努力。

我们七人希望能在文科班继续共同学习、互相促进。恳请学校在严格执行选拔标准的同时，也能给予努力进步的学生一个机会。

此致

敬礼！

写完了，我念给大家听。

“好，”孙平老师点头，“情真意切，有理有据。”

我们在最后签上自己的名字。七个名字，七个笔迹，整齐地排列在纸页下方。

肖恩签的时候，手已经不抖了。他写得一笔一画，工工整整。签完后，他抬起头，看着我们，眼圈又红了。

“谢谢，”他只说了这两个字，但声音里充满了感激，“真的，谢谢你们。”

孙平老师接过情况说明，仔细折好，放进文件夹。

“我会交给戴玉老师，”他说，“至于结果如何，我不敢保证。但你们做了该做的。”

“我们明白，”我说，“谢谢老师。”

“不用谢，”孙平老师看着我们，眼神里有一种复杂的东西——是欣慰，是担忧，也是期待，“你们长大了，知道为朋友争取，知道用正确的方式表达诉求。这是好事。”

他顿了顿，又说：“但也要做好心理准备。有时候，现实就是残酷的。”

“我们知道。”大家齐声说。

离开教室时，已经是中午了。

阳光很好，照在积雪上反射出刺眼的白光。藤萝架上的雪化了大半，枯枝重新露出来，黑黑的，湿漉漉的，在阳光下闪着细碎的光。

我们七个人站在教学楼前，看着彼此。

“不管结果如何，”王强说，“咱们文科组，永远是一体的。”

“对，”贾永涛说，“就算不在一个班，也是兄弟。”

“姐妹，”朱娜补充。

大家都笑了，笑容在阳光下，温暖而坚定。

肖恩看着我们，很久，然后深深鞠了一躬。

“谢谢你们，”他的声音有些哽咽，“如果没有你们，我连复核的机会都不会去争取。”

“别这样，”晓晓说，“咱们是战友。”

“对，”我说，“战友。”

推着自行车走出校门时，阳光正暖。

车轮碾过湿滑的路面，溅起细小的水珠。街道两旁的店铺大多开门了，人来人往，喧闹而平凡。

但对我们来说，今天不平凡。

我们第一次，为了朋友，为了公平，为了那1分的希望，联合起来，发出了自己的声音。

不管结果如何，这一刻，我们已经赢了。

1997年1月26日，星期日，腊月十八。

晴。

填报志愿日，复核结果出。

肖恩总分达526分，双线达标。

集体起草联名信，七人为一人抗争。

少年们握紧拳头，为公平，为友情。

下章预告：校长陆华玉亲自来到班级，宣布最终排名，肖恩位列第29名，文科组七人全部进入文科班。