“你是中国人？”艾米莉眼睛一亮，“我超爱中国文化的！你英语说得真好。”

“谢谢。”

两人聊了几句，上课铃响了。

教室门被推开，沈凉竹走了进来。

他今天穿了件黑色衬衫，袖子挽到小臂，手里拿着教案和笔记本电脑。

鼻梁上还是那副细边眼镜，表情冷淡得像结了冰。

走上讲台，放下东西，抬起头。

然后他的目光就定住了。

林安溪坐在窗边，阳光从她身后照进来，给她整个人镀上一层金色的轮廓。

她正侧头和艾米莉说话，唇角带着浅浅的笑，眼神明亮得像盛满了星星。

沈凉竹的表情瞬间沉了下来。

他的手指在讲台上敲了敲，声音不大，但足够让整个教室安静下来。

“上课。”

学生们立刻坐好。

沈凉竹打开笔记本电脑，连接投影仪，开始讲课。

“今天讲服装结构中的立体剪裁。立体剪裁不同于平面剪裁，它是在人体或人台上直接进行裁剪创作，更注重三维空间中的造型……”

他的声音很冷，但讲得很清晰。

林安溪托着下巴，看似在认真听课，实际上余光一直在瞟沈凉竹。

沈凉竹显然也注意到了她的目光。

好几次，他的视线扫过她，眼神里带着明显的不悦。

但林安溪就当没看见。

她甚至还举手提问。

“沈老师，我有一个问题。”

沈凉竹看着她，眼神冷得像冰。

“说。”

“您刚才说，立体剪裁更适合表现服装的流动感。那如果我想设计一件既有流动感又有结构感的衣服，该怎么做呢？”

这个问题其实有点超纲。

大二的学生，通常还停留在基础技巧阶段，很少会思考这种融合性的问题。

教室里安静下来。

所有学生都看着沈凉竹。

沈凉竹盯着林安溪看了几秒，然后开口，语气很平。

“两种方法。第一，在立体剪裁的基础上，加入平面剪裁的结构线。第二，使用特殊面料，比如有记忆性的面料，既能有流动感，又能保持造型。”

“具体该怎么操作呢？”林安溪追问，“比如，我想做一件像海浪一样的裙子，既要柔软飘逸，又要在某些部位有挺括的造型。”

沈凉竹的眉头皱了起来。

“这个问题太笼统。具体操作要看面料、设计、工艺……”

“那沈老师能示范一下吗？”林安溪打断他，笑容甜美，“我有点笨，光听理论不太懂。”

教室里响起几声轻笑。

沈凉竹的脸色更难看了。

他盯着林安溪，眼神几乎要射出冰碴子。

但林安溪依旧笑眯眯地看着他，眼神清澈，表情无辜。

良久，沈凉竹才开口，声音冷硬。

“下课后来我办公室，我给你示范。”

“谢谢沈老师。”林安溪笑得更甜了。

后半节课，沈凉竹明显不在状态。

好几次讲错术语，板书也写得乱七八糟。

学生们面面相觑，不知道平时严谨冷漠的沈教授今天怎么了。

只有林安溪，托着下巴，笑得像只偷腥的猫。

下课铃响，沈凉竹合上教案，头也不回地走出教室。

“林，你要去沈教授的办公室吗？”艾米莉小声问。

“嗯。”林安溪收拾东西，“他说要给我示范。”