治安所负责本区的秩序，处理纠纷，抓捕罪犯。但记住，没有审判权。

抓了人，要交到军事法庭。

私设公堂，私刑处决，以叛国论处。”

哈里斯抬了抬眼。

陈峰看向他，两人的目光在空中短暂接触，又分开。

陈峰知道哈里斯在想什么，钟楼前那十五个人的尸体，是华夏军队枪决的，程序是军事法庭，但判决是当天做出，当天执行。

这就是征服者的效率，也是征服者的冷酷。

“第三，教育。”陈峰说，

“德里所有学校，下周复课。

教材用华夏的，老师要经过审查，教汉语，教华夏历史，教新印度的未来。

学生不分种族，不分宗教，一律免费。学校管一顿午饭。”

这句话引起的反应最大，一个戴着眼镜的老教师站起来，用英语说：“中校，教材用华夏的，那印度的历史呢？

我们的文化呢？难道要我们的孩子忘记自己的根吗？”

翻译把话转述，陈峰看着那个老教师，花白头发，背有点驼，但眼神很坚定。

这是个有骨气的人，陈峰想，但骨气在现在没有用。

“印度的历史会教，但要从新的角度教。”陈峰说，

“教英国人怎么殖民印度，教印度人怎么被压迫，教华夏怎么来解放印度。

至于文化，可以保留，但必须服从新的国家认同。

你们的根是印度，但未来是华夏的一部分。这一点，要清楚。”

老教师还想说什么，被旁边的人拉住了。

那人小声说了几句，老教师脸色白了白，最终坐下，低下头。

陈峰知道他们在怕什么，怕被清算，怕被赶走，怕失去工作，怕饿死。

恐惧是最好的老师，能教会人很多事，包括沉默，包括服从，包括在新秩序里找到自己的位置。

“还有什么问题？”陈峰问。

没有人说话，会议室里很安静，能听见窗外麻雀的叫声，还有远处卸货的号子声。

“那就这样，散会。各区的区长留下，分配具体任务。”

代表们起身，陆续离开。哈里斯最后一个站起来，走到陈峰面前。

“中校，西区有个问题。”他说，

“粮店老板辛哈，就是那个有纺织厂的，昨天找到我，说想开个工坊，招工人织布。

但需要棉纱，需要机器，需要华夏军队批准。”

“他想开就开，为什么要批准？”

“他说……怕华夏军队征用他的布，像征用他的仓库一样。”

陈峰想起那份征用令，陈峰签的字。

辛哈仓库里的棉布，现在正堆在军需仓库里，等着做成军装，绷带，帐篷。

那是战争需要，是必要的征用。但辛哈显然不这么想。

“告诉他，只要他开工坊，招工人，生产出来的布，华夏军队按市价收购一半，另一半他可以自己卖。

机器他可以自己买，棉纱可以从孟买运，华夏军队可以提供运输保护。

但有一个条件，工资必须按华夏定的标准发，不能克扣，不能虐待工人。

能做到，就批准。做不到，就别开。”