研学第三天的清晨，孩子们被带到了清心莲池畔。这里与之前的热闹喧嚣截然不同：一片开阔的浅水塘，水色清澈见底，水底铺着会发光的鹅卵石。水面上，静静地漂浮着几十朵莲花——不是地球常见的粉色或白色，而是淡青色的花瓣，边缘流转着珍珠般的光泽，花心是柔和的鹅黄色，散发出一种类似雨后竹林混合着蜂蜜的清凉香气。

带队的语文老师姓文，是位气质温婉的女老师。她让孩子们在池边的苔藓软垫上盘腿坐下，声音轻柔：“今天，我们在这里，上一堂特别的语文课。我们要读一篇很老很老的文章，写的是地球上的一种花。但在这里，我们看看星星上的莲花，听不听得懂。”

她展开课本，是节选的《爱莲说》。孩子们大多预习过，齐声朗读起来：

“水陆草木之花，可爱者甚蕃……”

初时，莲花们静静绽放，并无异样。但随着孩子们的诵读声在池面上荡开，奇异的现象开始发生。

当读到“予独爱莲之出淤泥而不染”时，文老师让孩子们放慢速度，一字一句，清晰诵读。话音落下，池中所有的清心莲，仿佛听到了某种指令，所有的花瓣，在同一瞬间，缓缓地、完全地舒展开来！淡青色的花瓣完全打开，露出中央鹅黄色的花蕊，在晨光下如同一个个忽然张开的、温柔的怀抱。花瓣上凝结的露珠滚落，滴在水面，激起一圈圈细微的、发光的涟漪。

孩子们惊呆了，诵读声停顿了几秒。

“濯清涟而不妖……”文老师示意继续。

随着诵读，那些完全绽放的莲花，开始以一种极其优雅、缓慢的节奏，随着句子的韵律和停顿，轻微地开合。读到悠长的尾音时，花瓣舒展到极致；读到简短的词语时，花瓣微微收拢。仿佛这些星际莲花，在用自身的形体，为这篇古文打着拍子，跳着一种静默的舞。

“中通外直，不蔓不枝……”读到这句时，莲花的茎秆似乎也挺直了几分，在水面上显得格外修长挺拔。

“香远益清，亭亭净植……”池面上的莲花清香果然变得更加清晰幽远，随着晨风，轻轻拂过每个孩子的鼻尖。

“可远观而不可亵玩焉。”最后一句念完，所有莲花的花瓣，又缓缓地、同步地收拢了一些，恢复到一种半开半合的含蓄姿态，仿佛在说：我们听见了，我们也如此认为。

池畔一片寂静。只有风吹过莲叶的沙沙声，和孩子们有些急促的呼吸声。

阿吉小声说：“它们……它们听得懂？”

乐乐推了推并不存在的眼镜，努力用科学解释：“可能是声波震动频率引发了花瓣细胞的膨压变化……”

其其格则双手合十，对着莲花微微鞠躬：“你们好厉害。”

文老师眼眶微湿，她放下课本，轻声道：“同学们，你们看。一篇一千多年前写下的文字，它所赞美的品格——纯洁、正直、独立、芬芳——在今天，在遥远的星星上，依然能被另一种生命理解，并以它们的方式共鸣。这就是文化的生命力，它超越时间，跨越星辰。”